2008年5月注定要被记忆、要被纪念、要被感动、要被感恩。12日中午2时28分巴蜀大地的汶川发出震波，顷刻间天摇地动，巴蜀大地一片狼藉，天府之国遭受了重大的地震灾害，百万人遭受灾难，数十万人的生命瞬间消逝……“抗震救灾，众志成城”全体中国人在第一时间与灾区人们共同感受天灾的无情，华夏子孙伸出关爱之手，共同挺起脊梁，迎战灾难。自然给予人类毁灭性的打击，人类没有放弃，历史将记忆这个伟大的民族。救援开展7天以后，19日14时28分神州大地汽笛拉响、警笛齐鸣。13亿中国人默默肃立沉痛哀悼地震中的死难者……这一刻注定永恒。

乐乐，你知道吗？爸爸要将它用文字的形式留给你。这个五月值得记忆，这个五月是在灾难中走出的四川人的痛苦记忆，是生在这个时代中国人透过鲜血凝聚力量与真情的岁月。爸爸和妈妈在这里也要告诉你：今天早上晴空万里、阳光明媚，你在爷爷的带领下第一次走进幼儿园，走进了教室，接受幼儿教育，踏出了走向成熟漫长道路的第一步。爸爸是一个粗心的人，没能记住你第一次走路、第一次说话、第一次撒娇，我只想让你记住今天，这个五月，你在一个平静的早晨走向平静的生活，踏出了平凡的一步，整个祖国和国民为你记忆这个平凡而又不平凡的日子。

乐乐，你终究要长大成人，要走出爸爸的视野，离开爸爸的庇佑，你终究会问我：为什么留下这么个东西？为什么，因为记住这个五月，记住这个日子，是让你懂得珍惜，珍惜你所拥有的一切。你拥有蓝天白云、青山绿水，拥有健康快乐的童年，拥有众多人呵护你的成长，拥有太多的伙伴和梦想……而经历汶川地震灾难的人们有太多的不幸，与他们相比你是如此的幸福，你没有理由不珍惜。记住它，是让你懂得关爱，拥有爱心。在全国人民献爱心募捐活动中，爸爸妈妈将自己的爱心献出，如果你懂事我们也会让你这样做的。有世间博大深沉真挚的爱，灾难中的人们不再苦难，普天下的人类不再孤独、不再哭泣。爱，温暖别人，温暖自己。学会关爱，用毕生的力量去爱。那样你会如你的名字一样：快乐一生，终生无憾。记住它，是让你记住感恩。生你养你的土地你要感恩，呵护你的亲人你要感恩，培养你的师长你要感恩，这个时代你要感恩，今后太长的道路中沿途芬芳的四溢的鲜花，济济无名的小草你要感恩，路人的微笑让你沉浸在快乐之中，你要感恩……我不想你会在灾难中去感恩，我不想在此之后在任何地方再有灾难降临，我希望你在平凡平静的生活中点滴感恩。记住它，是让你记住骄傲与自豪。你是一个中国人，你要被称为炎黄子孙，华夏儿女，这个称呼是你一生一世的骄傲自豪。除却华夏民族数不胜数的优秀记忆，此次灾难中全民族的坚强与不屈，是你骄傲的资本；灾难中中华民族的空前团结与大爱无私是你骄傲的源泉。生在华夏民族，长在神州大地，血脉相传，生生不惜。能不为这样的国土和民族自豪吗？

此时正是5月19日全民哀悼汶川地震死难者之后，年幼的你不知道的太多，我会代你去祈祷祝福灾难中的人们，相信多年以后你会代我去做太多有意义的事情。

2008年5月19日于黄峤中学

师说心语

人要诗意地栖居在大地之上

―――（德）海德格尔

“世事喧嚣，人生寂寞。我一直以为支撑我生活的动力便是罗素所称的三种单纯而极其强烈的激情：对爱情的渴望，对知识的追求以及对人类苦难痛彻肺腑的怜悯，而在这样的动力下生活注定是孤独，无助的近乎绝望的孤独。我想，如果还有一双眼睛同我哭泣，那么生活就值得我为之受苦了。”               

我背出这段话是为了回答“记者招待会”上小记者的提问：事业和感情您更看重哪个？如此成熟的问题出自花样年华的学生口中，我防不胜防，短暂的惊讶尴尬之余，我不知如何措辞，我没有准备如此的问题，试着背出了床头的这段话，笨拙的我一时竟然解释不清其中的涵义，从学生们的表情中可以看出，他们不满意。草草收场了记者招待会，我坐在了桌前，放一曲音乐，展开信纸，把我的委屈和难堪写信寄给远方的同学们，缠绵、悠扬、忧郁的乐曲中流动的字迹述说着许多，许多……

“生命不能承受之轻”初听大学老师的这个命题确实不屑一顾，拜读完作品后，“生命之中孰轻孰重？”一直萦绕在心胸，难以释怀，正如我不能读懂《生命不能承受之轻》一样，床头摘抄来这段话作为座右铭，我很难相信在浩瀚的文献中我会独钟爱它，或许注定我要以他为生活的准则吧？

作为一个完美主义者我，我愿意漫步在细雨中，细细咀嚼人生，和风沥雨，不觉凄凉，就这样找一份美丽的近乎于忧郁的精神家园；我愿意矗立在风雪的原野上，咏叹生命，即使凄清，即便沧桑，就着烈酒吟诵生活，就这样追逐漫天飞雪的诗意之境；我愿意守候寻觅一双可以相依偎的眼神，那怕孤独，那怕失望，就这样执着……

懵懵懂懂的学生们读不动我的人生轨迹，在他们的眼中这只是一片秋叶，大多会凋落在深秋的萧瑟秋风中，他们很难相信我的事业就是他们坚实的明天，这样的事业没有鲜花，没有掌声。仅有一颗年轻的心和着岁月无情的摧残。为人父母，为人师，本就没有成就感，只愿松柏常青，苗圃永绿，人生有此，夫复何求？

夜已深，就这样吧！

初为人师

细雨蒙蒙的仲秋来到这里，屈指一算已是半年有余。想想离开师专时同学们报头痛哭，依依惜别的场景仿佛就在昨天，“学高为师，身正为范”的大字依然清晰，挥挥手已是两年后的今天。跨出校门又踏进校门，演绎自己另一半人生。怀着莫名的兴奋与激动登上讲台，听见非常第一声“老师好！”初为人师。快一年了，经历了秋雨的缠绵，冬雪的娇媚，春风的无情。日子过的不紧不慢，回首望望走过的征程，成熟了许多，许多……

每每站在讲台之上，王者下面一张张稚气未脱的面孔，一双双渴望的眼神中流露出的敬畏与期许，时时感到背负的责任之重，常常自问如何教会他们执著于知识的追求，并以此建构富有的精神家园，如何在他们的心灵中播种他们赖以诗意地栖息在大地之上的生命之种，怎样培植生之于他们心灵深处的宽容与博爱……并不是理想的理想，完美主义的我，不竟汗颜。

于是，深夜的灯光下笔耕不缀，以期追觅因年少浮躁而虚度的光阴，每一个四十五分钟循循善诱，倾其所有传道授业解惑，校园里寻觅早已逝去的少年踪迹……不敢有半点懈怠。虽如此，回首一年走过的路，些许愧疚，诸多遗憾在深夜静寂时袭上心头。

月夜，仰望布满夜空的繁星，年轻的冲动和无知已消失在茫茫的时空中，每一颗闪烁的星星从不同的地方审视着夜幕下的我，空寂的大地上，我是否能用坚实的足迹谱出美妙的足音呢？

初为人师，细雨蒙蒙，繁星满天。

感念父亲

——谨以此文献给我的父亲

 第一次写父亲，我知道他看不到。学生写了许多关于父亲的作文，批改完了，我想起了父亲。

父亲今年五十三岁了，他已经略显老了，几次回家他都说干不动了。听见这话时，我总是沉默。我与父亲的交谈很少，我还常常嫌父亲烦，嫌父亲愚，事实也是如此，他的烦，他的愚都是为了家里好，为了女子好。父亲常说的话是：“我想让你爷爷来数说数说我，但你爷爷没说几年就走了。”爷爷去世时，父亲二十刚过一点，那是他一生的遗憾。

父亲一生没有什么辉煌可以表露，惟一听起奶奶和别的老人说起父亲小的时候会耍大刀，而且耍得极好，人又聪明伶俐。曾经到定西地区表演过。听这话，再看父亲，我觉得不像，不像是我的父亲，父亲也从来不曾在儿女面前提起，从我记事他就是一个憨厚的有点愚的农民，一生都绑在田地里，一生都在山沟里纠缠。儿时也曾跟父亲去过兰州，父亲拿着个大麻袋，里面装得是给兰州的爷爷、叔叔们的东西，具体是什么就不记得了。上了火车，父亲没有坐座位，而是和我俩人在车厢与车厢交接的过道里，他让我坐在麻袋上，他站着。我不知道为什么会这样，刚懂事的我已隐隐感到了什么叫辛酸。

父亲留在记忆中的印象不全是温暖。岁月就像剥洋葱，总有一片会让人流泪。第一次高考，高考前夕父亲搭便车来看我，在送父亲的路上，一向不会和颜悦色说话的他有点生硬地告诉我，“考不上不要紧，别把自己累着，最起码家里还有几亩地。”我知道在父亲的心里多么想让我考上大学，圆他从小就想像他的叔辈、他的哥哥、姐姐们的大学梦，能提起腰杆，“我儿子是大学生。”我也知道其时我的头疼得厉害，害得四爸花了好多钱。送走了父亲我的心里透出些许愧疚、些许温暖。连续两次高考落榜，父亲放弃了，他已没有信心，他已没有希望，他声俱厉色地下令我放弃。一夜未眠，或许父亲的决定是正确的，我点燃了书，尝试着放弃，尝试着焚烧我的梦。心疼，心痛……时隔七天后我在母亲的默许下再次踏上复读之路，那一天黄风弥漫……苦苦支撑了一年，拿着录取通知书走进家门，父亲问舅舅的第一句话是：“多少钱？”他已被生活苦怕了。

天蒙蒙亮，父亲送我去兰州，我坐在车上依稀看见他的身影已显得老了，那是为儿女所累。

生活本已有所改变，贫困中煎熬了大半生的父亲又一次遭受着打击。奶奶流着泪说：“你大的命真若。”我看见父亲时，他依然平和，依然坚强，二零零四年的父亲是最坚强的。他很疼很疼刚刚失去了父亲的外甥女，刚刚呀呀学语的她首先会叫的的是“爷爷”，“妈妈”；他很疼妹妹，很疼很疼。如果姝妹一生需要感激，她要感激父亲。看着外甥女在父亲的怀里撒娇，看着外甥女逗父亲玩得开心，姝姝会忘却留在她年轻的记忆里的痛苦回忆，会忘却命运加注在她身上的不公，会忘却她留在身体里的病痛。苦难的姝姝在父亲的那里获得了生活下去的勇气和力量。假如父亲百年之后，她会爬在坟前毫无顾忌的呼唤：“大，您在哪里？……”

看看破烂的院子，姝姝把它收拾的井井有条，小祯祯听见自行车的声音，边跑边喊：“爷爷，爷爷……”父亲放下车子，躲躲闪闪，边笑着说：“爷的黑手黑脸还没洗，不敢抱我的小祯祯。”我相信我的泪水流给的是我的父亲，流给的是我贫困中蕴育着无限温情和顽强生命力的家。

当《2002年的第一场雪》唱遍大江南北，2004年第一场雪悄然来临之际，我把并不是纪念的记念留给我的父亲。秉承父亲的勤劳、执着、爱心，我会用尽毕生的力量去完成我的事业，树一座心碑给我的父亲，让他明白：儿子在哪里都顶天立地，他是您的儿子。

写给你们——初三、三班的同学

  不足一月后你们将从我的视线中离去，不足百天你们将在人生的抉择中或脱颖而出或迷茫不已，那时你们将被冠以毕业生的称号，意味着你们已完成义务教育。众多的同学会以简单的成败论自己，心情会第一次如此的糟糕或喜悦，仔细的感觉失落与收获的不同。别人大多会因你或喜或悲或失落或激动。从这条路上走过的我对你们充满期待。不管怎样你们非得去面对，它就叫人生。

   在这即将离别的时刻我依然有许多的话想说，提起笔来却不知从何说起，从来没有这样的难。

你们并非是我得第一位学生、第一位听众。我曾经实习过，有过一个月的教师经历，在离别他们之前将颇多的感慨留在了纸上，写成一篇东西被他们收留。已经记不清写得具体内容，不过我清楚那时的情感确实是是激越的，一泻千里，激情四射。如今却很难有那样的感觉了，我知道自己成熟了，三年来我的事业、心血凝聚在一起，如今似乎每一句话都要反复的考虑才能说出。你们是忠实的听众，忠实的让我伤感，由单纯幼稚走过四季，你们渐趋成熟了，走向成熟了的你们，像青苹果一样苦涩的你们能否明白我呢？

三年来，我曾因你们而骄傲自豪，曾因你们而担忧忧郁……人所应有的众多情绪因你们的存在而显现在我身上。但我知道，一直以来从来未停止过的一种情感是：真诚与希望。我真诚的希望，我活在巨大的希望当中看你们的成长，并为此而不懈的努力着，即便是这种努力有不尽人意。但我深知它是美丽的。

生命是厚重的。三年的师生情谊给彼此的生命增添了许多恩赐，感谢它，感谢你们。

毕业在即，我希望你们能给做一个有信仰的人。这个信仰不是媚俗的，在媚俗的王国里做一个魔鬼。不论从事什么行业、身在何方，多么艰难或多么得志，有高洁的志趣，诗意的栖息在大地之上。世界上有很多人比我们聪明但是在他们的人生字典里写满名利与自私。正因如此他们的聪明被淹没在欲望之中，毫无光彩可言。我希望你们能拥有执著。在自己的选择来临之际就静下心来、低下头来、伏下身子、伸出手来做，即便是花费一生的时间做成了一件

                         2006年6月于黄中

负重前行的语文

----对农村语文教学困境的几点看法 

2001年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》，第八次课程改革拉开了序幕。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》随即出台。语文教坛受到震撼，关于语文教学的论争方兴未艾。课程改革势在必行，课改推行之日起，语文教学就因其是母语教学的特殊地位而备受关注，成为课改的排头兵，成为检验课改质量重点，肩负课改成败的关键。

投身农村初中语文教育第一线工作四年来，笔者一直关注并实践着新课改的进程。一路走来，深知语文教学，尤其是农村语文教学面临诸多困难，它背负着太多的艰辛，有太多的路需要走。在一味强调教师队伍建设和提高教学质量，强调新课程改革和学生能力培养的今天。笔者认为我们绝对不能忽视农村语文教学所面临的在相当长的时间里无法解决的困难和境遇，正视并研究它们有助于帮助我们解决当前教育教学中存在的诸多问题，从根本上提高农村教育质量。

一、农村生源质量在一定程度上影响了农村语文教学的长足发展，是制约课改充分开展的重要因素之一。

由于历史的，地域的，现实的各种原因所造成的农村生源较差的客观现实情况，使农村语文教育在各个阶段不同程度的有所“欠帐”。小学语文有“欠帐”。我们不能妄自菲薄农村小学教师的辛勤努力和教学能力，但因各种因素造成的欠账是不可避免的。各种原因导致学生在汉语拼音、书写、识字、普通话、口语表达等方面存在问题，各地区都有类似的情况，只是程度不一，这种“欠账”因为片面追求义务教育的普及直接加重初中语文教学的负担。初中语文教学不得不继续承担起部分书写、识字等教学任务，势必影响初中语文教学的效果。农村初中语文教学同样有不同程度的“欠帐”，在中考中对此情况有所控制，不过对高中语文教学也有一定的影响。

二、现有语文教材对农村语文教学实际而言起点偏高。

就全国而言，目前没有一套专门为农村学校编写的教材，特别是语文教材。语文教学是母语教学，在诸多的学科中有着特殊的地位，工具性、人文性，趣味性、适用性，更有别于其他学科。质疑这个问题是否过分？笔者认为不然。在我国，农村教育问题是当前的重中之中，是实现现代化，构建和谐社会的重要组成部分。要求有针对农村的教材的想法并不过分。

教材是开展教育教学的重要依据，在农村学校尤其显得重要。好的教材对教师，对学生，对教学效果，对学习效果和效率，以及学生的学习兴趣有着不可估量的作用。四年来，笔者先后在教学中使用两套教材：苏教版初中语文教材，北师大版初中语文教材，施教过程中深感编者的良苦用心以及教材各自的特点鲜明，可是其对于身在农村，长在农村的学生而言，起点偏高。一方面:量大。教师教学紧锣密鼓的进行尚且有顾此失彼，更谈不上探究合作等效果。一方面：难度大。就农村学生现状而言，大部分篇目和题目设置编排难度太大，学生畏难、惧难心理增强，容易丧失兴趣和自信。其三：远离农村实际生活。如在教材中设置于农村生活不相符的实践活动或无法达到的学习要求。离开生活的母语教学有何趣味和意义而言？留给教师的只是无奈。

三、农村现状和农村中学现有条件制约着语文教学的发展。

语文教学中学生阅读能力的培养，除了课堂教学外，课外阅读是不可缺少的，它对于课堂教学的辅助作用和对写作能力的提高均不可忽视，可是在广大农村学校，因家庭经济条件限制和学校藏书数量有限，以及师资紧缺，图书馆对学生而言只是一种奢望，没有书籍可读或缺少阅读书籍，使课外阅读成为空谈，而《课标》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，并提出建议阅读作品，成为农村语文教师提高语文素养的一大缺憾。课堂教学无法弥补不说，对真正意义上有效的课堂教学冲击甚大。我们常常羡慕城镇中小学语文课堂教学中学生的能力之强，却不知农村中学语文教师的困难。

课外阅读只是一方面，另一方面多种资料、媒体、网络的缺失，同样在教学进程中带来不便，信息化只限于友条件的地方，即便是农村有些配备，也只是杯水车薪。

在各级各类教育管理部门中，只要求出成绩，要求提高教学质量而不考虑实际情况，盲目定任务、定指标，批评教师教学效果等现象应三思而行。

四、大班额教学为课改中农村语文教学带来诸多困难。

大班额教学不是新情况，大班额的教学问题已是较普遍存在的问题。在大班额教学中进行课改试验并且提高教学质量的问题，正在如火如荼的展开讨论研究和实践。特别是在农村中学，学生的基础和能力良莠不齐，学校师资力量薄弱，教学中教师的工作量大，教学方法单一，教学效果不明显；学生的学习兴趣不高，学习效率低。应当惠及全体学生的语文教学成了海选式的精英教育或教师单一完成教学任务的形式主义。新课改理念和方法或流于形式或束之高阁，部分学生在其中被放弃或被忽视。这已成为农村中学教育教学的硬伤。

             述　 怀

偶感风寒，卧床观董桥《语文小品录》，小憩入眠。非董文无味，实睡意难御，扣帽子彻。片刻惊起，熄灯填火再睡，邻室人声入耳，久睡不眠，披衣坐起，有感两年执教黄中而发。

屈吴佛山下，甘宁交界地，两山夹川，民风淳朴。山川之子尽聚一堂，半亩方塘，书声朗朗，活水有源。

携箧来此，一年有余，感四时颇多。秋高气爽，晨昏分明，秋雨绵绵，凉意沁心；风起初冬，沙尘漫天，遮天蔽日，确是骇人，隆冬飘雪，洋洋洒洒，粉妆玉砌，快意人间；春和景明，初上新绿，寒意渐去渐远渐无踪；仲夏酷暑，俯视川之浓绿，仰观天之湛蓝，佛山荫泽一方，祥云萦绕四野，甘泉可掬，凉风习习，心澄景明，实避暑之胜地也。

尔今严寒又至，岁末将尽，耕耘苗圃，寒暑不辍，喜亦忧，忧亦喜。而立之年，业未建半，空自叹流光转逝；甲申岁末，情无所寄，犹自怅惘。虽如此，不慕浮名虚利，求桃林杏园之沐雨而长；不羡莺歌燕舞，求天长地久相沫以濡。

尝夜伏案前，阅诸生薄文，备明日早课，思四时疾转，书胸中郁闷。寒风肆虐而不动，秋雨缠绵难惊起。尝信步田间，感天地伟岸，触宝山灵源，动尘世俗念，乐人生闲适。春有绿意波涛，夏观河山锦绣。

宠辱不惊，自古文章值几钱？波澜不起，腹有诗书身自华。胸存四时，无欲有求，揽九天明月共斟酌；心怀苗圃，岂感怠慢，采天地精华著信文。

　　　　　　　      甲申年冬日戏笔黄中

    亲爱的网友们：

      由于终日繁忙的教学工作和班级管理工作，本人很少有时间上网。同时我们上网条件有限制，只能在学校微机室上网，时间规定在每晚七点钟到十点钟。于是我好羡慕你们，真想有时间好好在这里与你交流。

     依然记得从你眼中滑落的泪水

   撕碎了整个季节

   我放手留下记忆

   

   车窗外渐行渐清晰的泥土气息

   抚慰着忧伤的心灵

   高原寒冷的冬季一次又一次敲响清翠的铃声 

   琅琅书声响起

   幽幽思情淡去

 

  

  

  2003年时我们已是毕业一年的师范类大专生。有幸于9月分分配的工作岗位——农村教师。2006年9月份才拿到正式的工资。三年来每月400元的工资下，我们在一线高强度的教学工作中作出了卓越的成绩，远离名与利，结婚生子，为人师，为人夫，为人父，累啊，苦啊，亏啊，默默的忍受不公正的待遇与剥削。

   电教室里一组电灯忽明忽暗的摇曳着，肆虐的西北风拍打着铁门“啪啪”只响。坐在电脑前的我不知应该写写什么？巨大的烦恼侵袭着冬季里苦苦煎熬的心。

    面对一双双幼稚而又渴求的目光中一丝丝的无奈，我的心不觉既兴奋又失望。我长时间的观望，并试图走进他们。观望中我寻求到了信心，走进时我才感到失望的滋味。为甚么会是这样呢？心与心的距离不会因为我的努力走进而缩短，我和你们之间是两代人，我们的相聚是因为彼此的生活需求，你们没有我的存在而失去光彩，我因为你们的存在而充实。我们在彼此相互走进和理解中走向分别与成熟。

   第一次登陆网易看到博客我以守望者的称呼开始了我得博客写作。也不知道这样的写作有何意义，我总觉得我应该开始写写了。

   大学那时候写了许多的感想，临毕业舍不得丢掉将它们背了回来。放在了箱子的深处，偶尔拿出来回忆一次那时候的美好又忧郁的日子。如今大多数时节都浪费在一些琐事上，已尽失去了年轻的锐气。

   重新唤回年轻的我的心。